小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期（精選6篇）作文

篇一：小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期

20__年是__五計劃的收官之年，__鎮中心學校以市教體局“崇尚工作、尊重製度、熱愛學習、優化服務”的工作思想爲指針，牢牢樹立“規範、開放、創新”意識，緊緊圍繞市教體局“四個推向高潮、兩個全面鋪開”中心工作，以教學質量爲中心，以教學教研爲抓手，以特色亮校爲載體，按照“常規工作求精細、重點工作求突破、特色工作求提升”的工作思路，努力創建人民羣衆滿意的和諧教育。

一、政策法規統領化

認真學習政策、法規，牢牢樹立規範意識，做到“法定職責必須爲”、“法無授權不可爲”，“有權不可任性”，確權、放權、慎權，把權力置於制度、規範之下。同時要認真開展賴政怠政爲官不爲專項治理工作，理順情緒，理出思路。在教師中開展思想教育活動，通過演講、講座的形式，激發整個教師隊伍幹事創業的熱情，凝神聚氣，通力協作、做好中心工作。

二、常規工作精細化

各學校要建立每週工作簡歷，細化工作任務，分工明確，責任到人，實行工作日“領導帶班製法”“發現問題法”“目標工作法”等工作方法；創造性開展工作，彰顯學校管理特色。

三、學校管理制度化

中心校着力修訂以下制度：

1、支教制度；

2、學校領導選拔制度；

3、評模評先制度；

4、優秀教師推薦選拔制度；

5、職稱晉升制度；

6、中心校人員工作制度；

7、財務制度：重大支出審批制度，規範項目建設招標程序，做到民主理財；

8、領導工作年終彙報制。各校要規範本校各項制度，並報中心校包校人員和中心校進行覈定。

四、學校教研主體化

以教學質量爲中心，一心一意抓課改，矢志不移搞教研，要“簡單做、認真做、堅持做”，1、改理念；2、請專家；3、組團隊；4、推名師；5、找規律；6、有抓手；7、豐評價；8、先行動；9、重實效；以語文主體學習爲抓手，以林州課改爲契機，推出名師。通過教研活動的紮實開展，實現質量的最優化。

五、校園文化特色化

打造學校文化特色：

1、特色教育：或以古詩、宋詞爲伍，或以成語取勝，或以口語表達爲佳；

2、推出特色教師；

3、要以需要爲出發點，以興趣爲着力點，以趣味性、知識性爲特色打造學校文化特色；

4、閱讀要成爲硬指標，各校要建立教師閱覽室，並進行學習登記；

5、鼓勵建構班級特色；

6、要讓宣講與交流成爲學校主流文化；

7、小學年級下午週一至週五一律要安排課外閱讀課。

8、學校面貌美淨化，建班風、樹校風、塑教風、促學風。

六、學生行爲習慣化

各校要致力於養成學生的良好習慣：

1、良好的行爲習慣；

2、良好的文明用語習慣；

3、良好的讀書習慣；

4、杜絕零食、吸菸，良好的健康飲食習慣；

5、良好的外貌、着裝習慣；

6、環保習慣等爲學生一生奠基的良好習慣。

七、信息教育融合化

1、實現信息教育與教學教研的深度融合；

2、努力實現三通兩平臺工程；

3、考察學校的經費投入力度；

4、學用結合的考覈情況；

5、鼓勵教師學習教育學、心理學，參加信息化教育技術課競賽；

6、以《__論壇》和e校通爲平臺，讓更多的家長關注公共平臺，展示學校、展示教師、展示學生。

八、學校安全常態化

1、責任明確、分工到位、橫向到邊、縱向到底、無死角、全覆蓋、層層簽訂目標責任書、出現問題責任倒查；

2、做好安全教育，尤其是安全防範日的節點教育和時令節點的安全教育防範工作，培養學生安全意識；

3、人防、物防、技防全到位，尤其是嚴把進出校園人員關，嚴格登記程序；

4、食堂嚴格按操作流程；

5、寢室做好靜、淨、通風、物品擺放等工作；

6、帶班領導即爲當天校長，要嚴格發現問題、處理安全問題機制；

7、要建立學校日誌和班級日誌，並做好詳細記錄。

8、要建立安全工作的長效機制和安全網絡的立體機制。

九、日行一善課程化

1、日行一善要和班級管理、教學教研聯繫起來，從班級小組建設抓起，與安全管理相結合，逐漸形成課程體系；

2、以《__杏壇》爲載體，大力弘揚真善美，確立價值取向；

3、結合學生日記，深度反省，入腦入心。

十、音體美教活動化

音體美教育要實現和各學科的教育相整合，和學生的心靈、思想教育相結合，要以活動爲載體，適應學生天性，實現學生的全面發展。

開展好體育工作。培養學生的足球意識，把“足球進校園”工作開展得有聲有色；有條件的學校要把體育成績納入學生的綜合考覈。

人生在世就是爲了實現自己的人生價值，願每位教師把成就每一個學生來作爲自己的人生目標，成人達己，成己達人。

篇二：小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期

一、指導思想：

本學期我校的教學工作以教育局教育工作會議精神爲指導，以科學發展觀爲指引，以課程改革爲主線，以課堂教學爲主陣地，以全面提高教師業務和綜合素質爲切入口，以教學方式轉變爲突破口，不斷探索以培養創新精神和實踐能力爲重點的素質教育模式，深入開展校本研修活動，規範教學常規管理，促進學生全面、健康、和諧發展，全面提高教學質量。

（一）規範辦學

1、開全開齊開足所有課程

我校將繼續按照上級要求開齊全部課程，開足課時。特別是閱讀、寫字、音體美、信息技術、傳統文化、健康教育、綜合實踐等全部按照課程表上課，學校將不定時隨機抽查，將不按照課程表上課的教師給予通報並在當月績效考覈中扣減相應的分數。

2、備課要詳盡，並至少提前一週備好

學校要求每名任課教師要認真研讀教材，依據課程標準，確定明確、實用可操作的學生學習目標，教學目標的制定必須要參照課標，切實符合學生實際，以學生爲主體，將教學評一致性應用於教育教學中，切實提高教學質量。

3、上課要恰當應用現代教學手段，充分調動學生的積極性、主動性。

所有任課教師都必須依據教學評一致性上好每一節課，轉變教學方式，強化技能訓練。

（二）進一步強化校本研訓。

1、各教研組提早制定教研計劃，嚴格按照教研計劃開展教研活動。教研活動每週一次半天無課日活動，各教研組長具體負責搞好教研活動。每次教研活動都要有活動配檔、活動記錄、活動圖片等紙質材料或影像資料。語文教研組長杜彩紅，數學教研組長郭志娟，英語教研組長高倩。

2、加強校本研訓活動的實效性。本學期校本研訓將重點圍繞：“學·教”改革、“研讀課標、解析教材”、“教學評一致性教學”、“課例研討”、“集體備課”、“語文素養提升”等活動進行，每月至少組織一次集體備課、一次課例研討，一次教學評一致性的目標敘寫活動，切實提升研訓的時效性。

3、量化管理。本學年，我校將研修次數、材料上交質量情況、研討實效、每月一次考試等納入校本考覈，以此爲依據進行校本研修量化考覈，學校將以本成績爲重要依據爲教師每學期的校本培訓打分，計入B類學分，B類學分不能搞一刀切，一定要按照一定的比例適當拉開距離，獎優罰劣。

（三）、教學常規檢查

我校將每月對備課、作業情況進行至少一次檢查，對不按照學校要求備課、未達到備課節數的將按照學校制定的績效考覈辦法嚴格執行。

1、查教學計劃。措施是否具有可操作性、實用性，課時安排是否合理。

2、查備課。教學進度是否與備課一致，堅決克服上課、備課兩張皮現象，教學方法是否符合現代課程標準、是否符合現代教育教學規律。

3、查作業批改。作業數量是否與教學內容一致，作業佈置是否體現“以生爲本”的分層作業，批改是否體現“全員、全部”要求。適當減少作業的次數，重視作業的質量，把質量放在第一位。

（四）開展賽課活動

我校將繼續組織課堂教學達標活動，要求所有教師人人蔘與，屆時學校將組織業務骨幹教師擔任評委，公平公正公開打分，並評選出校級優質課一二等獎，校級一等獎將在本月度績效考覈時適當加分，優先推薦縣級能手評選。骨幹教師、各教研組長要做好示範引領。

（五）青年教師培養工程

在青年教師中實行導師制，按照學科，爲教齡4年以下的青年教師選配一位思想品質好、業務過硬的教學骨幹爲指導教師，切實幫助青年教師快速成長。

（六）切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要求教師要根據學生基礎和學科特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。必要時採取集體討論的方式備課。嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師講優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，加強後進生的關注度，充分結合小組合作學習模式爲後進生尋找一名“小領隊”讓學生之間更好的互相幫助，達到讓每一名同學不掉隊，教師對於後進生要更加註重輔導。

（七）實施教學評一致性，提升教育教學水平

1、加強教師培養，積極推進教學評一致性

積極實施教學評一致性，切實轉變學生的學習方式和教師的教學方式，持續推進目標導引教學，落實“教學評一致性”。進一步健全校本教研製度，開展經常性教研活動，充分發揮教研組、備課組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優化作業設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。實行全員聽評課制度，對薄弱學科，實行推門聽課制度。做好教師培養工作，做好新教師培養的同時，也要注重老教師的轉型，解決好學校師資面臨的更新換代問題。開展教師全員讀書、課堂教學設計評選、青年教師說課比賽、音體美教師技能大賽等活動，使不同層次的教師都有發展。

2、抓好階段性學情檢測，幫扶薄弱學科

根據教學評一致性要求，學校每月一次組織階段性學情檢測，查缺補漏，檢測後人人寫出教學質量分析，學校召開學業檢測分析會，落實改進的措施，提升教學質量。實施薄弱學科跟蹤制，重點幫扶，加強指導，請專家到校指導，走出去學習，多措並舉，提升教學質量。

3、語文素養提升工程，豐富趣真文化內涵

注重寫字、閱讀、寫作教學。寫字教學堅持常態化、制度化，尤其是毛筆字更要持之以恆，努力提高學生書寫水平；進行開放式閱讀，加大學生閱讀數量，提高學生的閱讀質量，指導學生主題閱讀，開展名著閱讀，做好“整本書的閱讀”指導；繼續推行完善生活化隨筆寫作。開展“古詩文誦讀”、“隨筆化習作比賽”、書寫比賽等一系列活動，爲學生搭建展示平臺，促進學生的語文素養提升。積極開展趣真課題研究，推進課程特色有序發展，促進學生全面發展。

三、保障措施

1、領導包靠。我校將成立以張偉校長爲組長的領導小組，各成員分工明確，學校明確包靠年級，確保各項活動達到預期效果。

領導小組

組長：____

副組長：____

包靠年級：1-2年級張____3-4年級徐____

5-6年級張____

2、評價方法。我校將根據各項活動中教師的表現給予適當加分（具體方案將按照我校的績效考覈方案），從而更好地調動教師的積極性。

__鎮__小學教學計劃配檔表

9月份

1、制定學校教學計劃、教研組長制定本學期教研計劃、任課教師制定各科教學計劃上交教導處；

2、每週開展校本研訓活動

3、師生同寫字、同讀書活動，每週舉行寫字比賽

4、學校領導推門聽課

5、教學常規檢查

10月份

1、舉行校級優質課活動

2、每週進行校本研訓

3、舉行讀書徵文比賽活動；

4、繼續舉行寫字比賽

5、學校領導推門聽課

6、教學常規檢查

11月份

1、課堂教學優化月，教研組開展曬課磨課活動

2、每週進行校本研訓

3、師生同寫字、同讀書活動，舉行寫字比賽

4、學校領導推門聽課

5、教學常規檢查

12月份

1、每週進行校本研訓

2、古詩文誦讀比賽、演講比賽

3、學校領導推門聽課

4、教學常規檢查

5、總結

篇三：小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期

一、指導思想

本學期我校教學工作將繼續全面貫徹黨的教育方針，落實“雙減”工作，履行好學校在學生能力培養中的責任，以“學習新課標”、“以研促教”、“雙減”下的作業佈置和學生的全面發展爲主要工作內容，加強對教師課堂教學能力的培養，促進學生核心素養的提升，提高學校教學質量。

二、主要工作

（一）落實課程計劃

1、嚴格執行課程計劃，開足、開齊、教好每一門課程，不隨意增減科目。各學科教師要明確本學科教學任務，制定本學期教學計劃，把握學科特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。

2、統一配發教師用書。用好課程標準、教師教學用書、教學設計與指導等配套教師用書，打造一支真正有內涵的教師團隊，才能更好地培養學生。

（二）抓好常規教學管理

教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，瞭解教學內容的“來龍去脈”，把握教材的重難點、知識間的橫縱聯繫。提前備課，教案真正體現以學生爲主體，促進學生的核心素養的形成。

精心設計和批改作業。要精選作業內容，內容要難易適中，有梯度，形式多樣，在鞏固基礎上有所提高。認真批改作業，注重文字、符號、圖案等的激勵作用，在批改中發現學生存在的問題，有針對性地培優輔困。

做好業務、作業檢查並記錄。每月一次檢查，提前通知，確定好檢查人員、資料放置順序，對優秀的教學設計、作業批改等進行表揚、展示；對存在問題較大的資料、作業，及時提出，並要求改正。

對教師上課情況進行不定時巡視，校長及教務主任深入班級聽課指導，落實走廊巡視檢查，掌握教師教學情況。

（三）核心引領

組織全體教師開展“新課標、新課堂”學習實踐活動，積極參加鎮中心校舉辦的“新課標、新課堂”環境下的課堂教學聽課指導和教學基本功培訓。

抓好基於核心素養的常規教學。全體教師要認真學習“新課標、新課堂”，認真備課、批改作業，深刻反思。

（四）以研促教

1、組建學科教研組，確定各學科骨幹教師，帶領教師認真備課，向“一節課”要質量。各教研組要利用好每一次的教研會，組織好教師對新課標、重點課例、重要培訓等進行研討學習。

2、各教研組認真組織好“課堂教學達標”活動。突出以“練習課”爲主的二輪賽課活動，全面提升教師課堂教學達標水平，組織好“達標課”活動安排，落實好教師參與聽評課活動的情況，做好記錄。指導青年教師多講課，學鍛鍊，多提升；引導學科骨幹教師多評課，多反思，提高自身專業素質。

3、各教研組定期開展學習培訓，學習名師經典課例、重要講座精神，要求教師做好記錄，談談收穫，學會反思，提升自我。

4、以課題爲引領，促進學科課堂改革。重點推進各學科教學研究及課題申報，對開展情況、實效性進行監督，培養具有一定科研能力的教師。

（五）以教導學

着力解決“雙減”下“減負增質”過程中存在的極待解決的問題，視導一教一輔、課堂訓練、作業設計與評改等練習鞏固情況，注重過程性導學訓練，讓教-學-練-評有序紮實開展，把問題解決於初始學習過程中。

組織課堂教學活動要明確基於學科核心素養的目標任務，教學活動中設置切適情境，突出實踐性和綜合性原則，做到導學精練，突出教與學的高效率，培養學生真正從會學到學會，大幅度提升教學質量。

（六）培養全面發展的學生

1、注重學生行爲習慣的培養。教師不光要教會學生知識，更要讓他們產生自己學習的願望，幫助他們養成良好的習慣。如：預習、練習、複習的習慣，認真書寫的習慣，閱讀的習慣。

2、開展豐富多彩的學生活動。開展“書法比賽”、“演講比賽”、“我愛閱讀”、“美德少年”、“我愛勞動”等活動，提高學生的綜合素質，培養全面發展的學生。

（七）強化六年級教學管理工作

高度重視畢業班管理工作，在人員配置上進行調整，全面搞好畢業班的各項工作，確保完成畢業班教學目標。

（八）嚴格控輟保學工作。

做好學籍管理工作，及時建立學生學籍檔案，按照時間節點及時辦理轉學手續，確保適齡兒童就近入學。

本學期將在鎮中心學校整體教學教研工作的總體謀劃和統一組織領導下，我校會堅決貫徹落實上級教育教學的有關方針政策，核心引領、以研促教、以教導學、以學提質，科學組織、全面發展，努力提升教學質量，推動學校教育教學的高質量發展。

篇四：小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期

一、指導思想

落實“雙減”工作，規範常規管理，夯實課改教研，提升教學質量，緊緊圍繞學校工作重點及教學任務，“夯實一個基礎，強化兩個實踐”，堅持質量爲核心、教學爲中心、課堂爲重心、管理爲軸心，力爭做細做實每一項工作，切實抓好學生習慣養成，課外大量閱讀等各項工作，爲我校區教育教學的可持續發展而努力工作。

二、工作目標

1、教學管理精細化。加大教學常規檢查的力度和密度，“求真”、“務實”、“高效”，努力使教學管理成爲一種引領、一種服務、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

2、教學質量優質化。認真貫徹落實各級教育主管部門教學計劃，按照新課標的要求，創新備課模式，強化集體備課和個人二次備課，注重反思和精講精練，着力構建高效課堂，全面提升教學質量。

3、學生素質綜合化。全面實施《國家學生體質健康標準》，深入開展“陽光體育”運動，保證學生每天運動一小時；開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動、學科競賽活動，促進學生個性的發展與綜合素質的提高。

三、工作措施

（一）嚴把“六關”，突出過程管理，力求真實有效

沒有好的管理，沒有規範的制度，也就沒有真正意義上的素質教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學管理工作更要重視過程管理，細節管理，重點通過嚴把備課、上課、聽課、訓練、輔導、督查“六關”，點點落實，步步穩紮，有效開展各項工作。

（1）“備課”關。備課要考慮三重目標，即培養目標、課程目標及教學目標，熟悉教材的知識、結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善於駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯繫。要求超前一週備課，本學期各學科均採用手寫備課。備課應追求“規範+實效”，讓備課真正爲課堂教學服務。在抓好三維目標落實的同時，要切實加強“個人主講+集體討論＋形成共識”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高，杜絕爲應付檢查而補交備課材料的現象發生。

（2）“上課”關。教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。每一個提問都要力求富有啓發，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規範，每一步環節都要力求嚴謹相關。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調過程和能力以及情感態度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到知識，提高能力，養成習慣，享受到成功的快樂。

（3）“聽課”關。根據校長室要求，青年教師每學期聽課不得少於20節。每個教研組聽完課要及時組織評課，並有評課記錄，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示範、指導作用。外出學習聽課的教師，回校後要在教研組內交流學習心得。加強隨堂聽課，及時瞭解課堂教學動態。

（4）“訓練”關。學生作業負擔減輕，學習質量反而提高，這是科學實驗的結論。本學期既要抓好作業量的控制，又要進一步規範各學科對作業的要求和教師批改的要求。爲了提高教學的有效性，切實減輕學生的課業負擔，教師要確立正確的作業觀，全面認識作業對於學生掌握“雙基”的重要作用，科學合理安排各科作業。倡導自己精心設計作業，要把“減負”的重點從學生數量上的減、形式上的限，轉變到質量上的保證、效率上的提高上。嚴格控制單元測試次數，優化節假日作業、作業批改和講評的環節。

（5）“輔導”關。在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”“輔差”工作，促使各科教學質量再上臺階。語文老師可着重在習作（寫話）方面，數學老師可着重在“計算與應用”方面，英語老師可着重在“聽說”方面進行“培優”。教師還應特別注重“輔差”，學期開始摸清致差原因，因人而異、對症下藥。對“學困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處加大調研力度，及時瞭解各學科存在的問題，對薄弱年級、學科繼續採取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析、總結工作。

（6）“督查”關。本學期繼續實行年級組教學質量督導制度，以規範教學行爲。一方面抓好教學質量督導，根據不同年級段的教學要求、師資隊伍情況和學生年齡特點，開展質量督導，重在對教師工作狀態、學生學習情況等做出隨機診斷性的瞭解和分析，提出不斷改進教學方法，提高教學質量的有效措施。針對以前質量分析，對學生的知識薄弱點進行語文、數學、英語的單項抽測，分別安排時間統一進行。調研卷子組織批改後，及時進行分析，瞭解學生在某個知識點或學習方法上存在的問題，以便在下一階段中進行補償教學，並隨時調整教學策略，更有效地進行課程實施。另一方面加強教學常規督導：教師教學常規包括：聽課、備課、課堂教學、作業的佈置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等，學校每月抓一個重點進行檢查，採用備課組重點檢查及教導處抽查的形式，期末集中檢查。

（二）深入課堂，強化教學研究，追求優質高效

1、嚴格執行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時，杜絕“小學科”被擠佔及中午上課等問題，進一步完善交叉兼課、加強督查等制度，建立科學的巡課機制，教導處組織人員定期和不定期巡課，確保教學課程的安排得到不折不扣的落實。

2、創新課堂教學模式，營造研究課堂教學新氣象。繼續探索不同學科、不同課型的教學流程，構建體現課程性質的以學生爲中心的課堂教學模式，塑造體現先學後教，少講多練爲價值觀念的課堂教學觀，大力營造有效課堂教學氣氛，提升教師課堂教學水平。繼續紮實搞好“一師一優課”研討活動，突出主題，強化過程；繼續開展基於“問題解決”的課堂教學問題診斷與解決的課堂教學研究，促進教師從微觀領域來剖析課堂教學，提升課堂教學水平；積極參與組內教研活動，實現教研活動的互補性，促進教研活動新的生命。

3、着力學科教研組建設，促進教研組和諧發展。本年度繼續實施以教研組爲單位的校本教研製度制度，努力打造教師教研共同體。各教研組要能結合學校實際紮紮實實開展形式多樣的校本研究，豐富教研活動的手段，切實保障校本研究的制度化、正常化和規範化。

4、紮根教學實踐，強化研教合一。科研和教研要同步，要在實踐中提高老師的科研能力，必須做好兩方面的工作：一是要做到科研與課堂結合。學校一線老師的研究，不同於專家學者的理論研究，它主要是運用專家學者的理論成果，在其理論指導下，圍繞自己的教學實踐而進行的研究；這是一種應用研究、行動研究、微觀研究，研究的重點是課堂教學改革，核心是課堂教學的優化和課堂教學效率的提高，所以老師的科研應是一種以應用、行動、實驗爲主的科研。因此，只有把課堂作爲實驗的基地，才能把課堂的經驗轉化爲指導課堂的理論，從而實現教師的“教”與“研”的能力相長。

6、構建多元評價機制。進一步落實“以學論教促進學生學習”的課堂教學評價制度，進一步深化“因學定教”“以學施教”“以學評教”的“以生爲本、學爲中心、能力爲重”的課堂教學要求。各學科要繼續推進評價制度的落實，加強教師之間的交流和學習，課堂教學展示“以學評教”進行課堂診斷和後續改進。完善改革學生評價制度，全面建立“活力”學生的評價體系。逐步建立學生學業負擔以及學生學習情緒變化的監控制度。另外，每位教師愛護要每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作爲懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以問卷調查和走訪家長的形式進行監控管理。

（三）多彩活動，豐富校園生活，促進學生髮展

本學期，我們將以各學科建設的突破口爲抓手，全面提升學生的身心、文化、道德、審美等素養。

1、社團活動。我們要繼續有效開展形式多樣的、學生感興趣的各類文藝、體育、科技等快樂社團活動。各社團負責人要制訂切實可行的計劃，充分挖掘學生個性潛能，開展豐富多彩的活動、活躍校園文化，促進學生全面發展。

2、體育活動。牢固樹立“健康第一”思想，加強體育課外活動，提高學生體質健康水平，全面落實課間體育活動制度，繼續開展“陽光體育”活動，開展校園大課間活動，確保每天一小時體育活動時間，提高學生的運動水平和身體素質，構建快樂校園。

3、學科競賽。本學期校內繼續開展年級組學科競賽，結合市級各類競賽，結合學校“體育節”“校園文化藝術節”“科技節”等活動，開展一些校級學科單項、綜合競賽，力爭使學生取得好成績，使課堂教學得以延伸和補充，使學生綜合素質和綜合能力進一步提高。積極開展課外閱讀活動，圍繞各年級推薦書目，向學生推薦必讀和選讀書目，每天要充分利用中午和課餘時間讓學生靜心讀書，讓學生在與經典、與大家、名師的對話中豐厚文化底蘊，汲取做人智慧。

（四）其他工作

抓好現代化教學設施的管理和使用，爲各學科教學提供媒體，加強多媒體教室的管理和使用，發揮現代教學媒體在教學中的作用，爲全面提高教育教學質量提供保障。

篇五：小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期

一、指導思想

以新課改精神爲指導，以深化課堂教學改革爲重點，以進一步深化素質教育提高教育教學質量爲中心。繼續學習新課程標準，以課堂教學爲載體，開展多種形式的教師培訓，全面提高教師綜合素質。以校本研究爲陣地，充分發揮教育科研的先導作用，充分發揮各教研組的職能作用和全體老師的主觀能動性，讓教研活動真正成爲全體參與，各盡其能的自主活動。讓每個教師都成爲教研陣地的主人。以此提高教師素質，提高教學質量。

二、總體目標

1、堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作。

2、積極探索實現全面提高教學質量這一目標的有效途徑。

3、加強教師培訓，提高教師專業素質，爲教師成長搭建平臺。落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習等活動，在活動時可以把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。

4、結合實際，開展跨學科主題教育活動，促進學生綜合素養的提升。

5、推進作業改革，落實“雙減”，切實減輕學生作業負擔。

6、繼續開展課後服務工作，家長自願原則，保證課後服務兩小時，除作業輔導完成外開設藝體、勞動、綜合實踐等各類課程。

7、紮實推進勞動教育課程落實，構建勞動教育課程體系，開展勞動周活動。

三、工作宗旨

以教學爲中心，爲教師成長搭平臺，爲學生髮展奠基。

四、主要措施

（一）全面落實課程方案，提高課程管理和實施水平。

1、全面實施自主教育，做到一切爲了學生，高度尊重學生，全面發展學生，使學生良好的學習習慣得到培養，各學科圍繞學科素養的培養爲目標，爲學生的核心素養的培養奠基。

2、貫徹落實國家課程方案。開全、開齊課程，上足課時，不得隨意增減課程和課時。在學校構建的“343”五育並舉的自主教育課程體系基礎上開發校本課程，發展學生特長，豐富校園生活，創辦學校特色。一年級實施零起點教學，強化音體美及綜合實踐活動、勞動教育、實驗課教學。

3、加強德育課程一體化的實施。充分發揮課堂教學主陣地作用，強化全員育人意識，進一步加強對涵養課程的管理，確保把每一個學生培養成爲好人，進而成爲對社會有用的人。

4、加強勞動教育和綜合實踐活動、信息技術課程的實施，依託實踐基地落實課型，引導學生開展豐富多彩的自主學習活動，培養學生的創新意識和實踐能力，爲每個學生建立和利用好綜合實踐活動評價檔案。

5、加強地方課程和校本課程的實施。結合學校實際制定好學校課程開發實施方案，加強對校本課程的開發、實施、管理和評價。

（二）加強教學研究，努力打造高效課堂。

1、進一步加強集體備課的研究。進一步規範各教研組集體備課的要求，採用說課、示範課、評課等形式，以課堂研討爲重點內容，解決教、研脫離的實際問題，實現集體備課從教材通研向高效課堂模式研究、展示與推廣的轉變。提高集體備課的質量，更好地服務於教學。

2、加強學校常規教研。進一步完善常規教學研究制度，以課程和實施過程中的實際問題爲出發點，以課例或案例爲載體，以自我反思、同伴互助、專業引領爲基本要素，引導教師在教育教學實踐中，學會把問題轉化爲課題，並形成研究成果，並在課程實施中發揮積極作用。

3、創建學科教學特色。通過組織學科課堂教學研討會，加大對教學方法改革的研究力度，進一步抓好課堂教學，包括教學結構、教學方法和手段、作業和練習設計等方面的整體優化，不斷深化課型研究，創造學科教學特色。

4、進一步加強學科網絡教研。利用集團化辦學的優勢，通過網絡教研學習核心校的教研特色，提高教研工作的針對性和實效性。

5、開展教學研討展評活動。積極組織教師參加各級組織的以課堂教學爲重點的課堂教學案例、優秀教學設計、一師一優課等的評選活動，督促教師進行教學研究與改革，更新教育觀念，進一步規範教師的課堂教學行爲，認真抓好聽、評課活動。

6、強化新課程標準的學習和解讀，將教材、教學、活動等課標緊密相連，落實課程標準。

（三）開展海量閱讀，構建書香校園

1、以活動爲載體，激發學生的誦讀興趣。把經典誦讀融入課間操、課間活動中，努力做到讓全體學生在課間活動中沐浴經典。讓豐富多彩的經典活動，喚起學生誦讀經典的樂趣，培養學生的創造性。學校定期組織誦讀比賽、評選活動，給學生搭建一個展示自我的平臺。開展的主題誦讀活動與涵養課程相結合。

2、每班每週安排兩節聯排的大閱讀課，充分利用閱覽室的現有資源，將海量閱讀入腦入心。利用閱讀時間進行閱讀積累課、閱讀賞析課、閱讀交流課模式的打造，力爭將閱讀上出特色。

3、豐富教室內的圖書角，利用漂流等形式讓每個學生獲取最大可能的閱讀機會，倡導親子閱讀。

（四）加強教師隊伍建設，提高教師專業能力和水平

1、實施教師專業發展的“新手上路工程”“棟樑工程”和“名師工程”。“棟樑工程”和“名師工程”採取“走出去、請進來”等方式，通過教育教學專題講座、課堂教學展示、撰寫論文等形式，不斷提升培訓的質量和水平，積極組織骨幹教師參加各級各類教研活動，如優質課評選、課堂教學研討會等。教師學習歸來，要召開專題講座把信息傳達到每位教師。建立骨幹教師成長檔案等多種渠道加以重點培養，充分發揮其在教育教學中的示範和輻射作用，全面提升教師隊伍的整體素質。

2、依託“新手上路工程”加大青年教師的培養力度。指導青年教師進行理論研修，利用讀書活動用先進的教育理論指導教師的課堂教學，加快青年教師的成長。實施“青藍工程”充分發揮骨幹教師的作用，幫助青年教師儘快成長，規範青年教師的備課、上課、作業、輔導等教學常規，特別是個人備課，青年教師要寫詳案，重視各個環節的內容設計，舉行青年教師教學比賽活動，努力爲青年教師成長搭建廣闊的平臺。

3、積極組織青年教師參加省市縣組織的教研活動、教師基本功比賽、青年教師綜合素養展示活動。

4、開展以“讀書、治學、育人”爲主題的教師讀書活動，鼓勵教師閱讀優秀圖書，撰寫優秀讀書筆記，通過讀書活動，促進廣大教師教育思想的提升，教學方法的改進和施教能力的提高。

五、具體活動安排

八月份：

1、課程標準、課程方案解讀推進。

2、教學質量分析。

3、青年教師及新入職教師培訓。

九月份：

1、教學常規月系列活動。

2、推廣普通話宣傳週活動，制定措施計劃結合上級文件精神開展一系列活動。

3、新入職教師課堂教學展示。

4、骨幹教師示範課。

5、“雙減”落實，推進作業改革。

6、完善教學的各個平臺。

7、課後託管服務。

8、第一次教學常規檢查。

9、做好新生電子學籍相關信息採集錄入各項工作。

10、優秀教學設計、教學案例徵集評選。

11、課程標準解讀總結。

12、青年教師及新入職教師第二次培訓。

十月份：

1、青年教師課堂教學大賽。

2、第二次教學常規檢查。

3、“我愛勞動”勞動周系列活動。

4、國慶節特色作業展評。

5、畢業班學生家長會。

6、青年教師及新入職教師第三次培訓。

十一月份：

1、第三次教學常規檢查。

2、“創客節”系列活動。

3、作業展評。

4、迎接視導。

5、各學科期中教學工作總結和質量分析。

十二月份：

1、做好複習課的安排。

2、骨幹教師示範課——複習課

3、第四次教學常規檢查。

4、進行試題庫建設。

5、“20__，您好”經典誦讀比賽。

6、畢業班學生家長會。

一月份：

1、制定複習計劃，安排期末檢測工作。

2、教研組、教師個人做好總結並上交各項資料，教導處總結一學期教學工作，謀劃新學期工作思路。

3、撰寫教學總結，總結部門工作，制定新學期計劃。

新的學年，我們將繼續規範辦學，深化改革。蓄勢而發，乘勢而上，用我們的良心、責任心、打造更高質量、更具特色的教學工作，使之呈現出一幅“學生動起來，課堂活起來，教師跑起來，學校特色起來，羣衆笑起來”教育新狀態，辦人民滿意的教育！

篇六：小學教學工作計劃2024-2025學年度第一學期

一、指導思想

本年度，教導處在校長的領導下，以課程改革爲中心，以高效課堂課堂教學爲重點，深入開展教學研究，樹立以“學生髮展爲本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行爲和學生的學習方式，努力提高教學有效性，全面提高教學質量，力爭取得新的突破。

二、工作目標

1、細化、優化各項常規工作，主要抓好課堂教學的規範。

2、加強教師隊伍建設，尤其要加強青年教師培養工作。

3、提高教學質量，促進學生全面發展。

三、工作措施

1。修訂完善各種制度，爲教學工作的開展提供有力保障爲使教學工作能正常、有效地進行，就必須有科學、規範的管理制度，新學期計劃在原有各項制度的基礎上，將重點修訂完善《教學常規管理制度》、《教師集體備課制度》、《小學科作業管理制度》等，制度制定後，狠抓落實，工作實際中力求創新。

2、加強教學常規管理，將問題解決到平時，結合學校制定的教師崗位考覈細則和中心學校的教師年度考覈，加強學習，使教師明確要求。加大平時的常規工作檢查力度，包括：規範備課、上課、作業批改、訂正、輔導等教師的教學行爲，新學期將進一步加大教師在教學中使用現代化教學輔助手段的運用的檢查力度，同時把學生讀書記錄、寫字材料及單元測試卷的評改情況作爲常規材料檢查項目。

3、加強教師培訓，提高教師的整體素質

加大教師教育理論方面的學習，引導教師通過看教育刊物，瀏覽遠程教育資源，觀看優質課等不斷學習，更新教學理念，改變教學方法，積累豐富的教學經驗，以此不斷提高教師的課堂教學水平。

4、加大教研教改工作力度，提高課堂教學效率

組織年青教師積極開展課題研究（至少一項德育課題）工作。要求教師利用網絡資源積極學習課題研究方面的知識，包括課題研究的內容、形式、方法、資料的收集，成果的推廣等。以年輕教師執教教研課爲主線，以教研組成員的達標課爲落腳點，有條不紊地開展教學研究工作。一方面提升教師的教學科研能力，另一方面改革課堂教學模式，爲優化課堂教學結構服務。

開展多種形式的課堂競賽活動，以精品微課競賽爲依託，延伸教師教學的時間和空間，實現教師教學方法的改變。

深入貫徹學習《__省中小學德育一體化指導綱要》，學習各項制度措施，立足課堂將立德樹人融入課堂教學之中。

5、深入開展新學期的閱讀提升工作

新學期計劃在原有閱讀提升工作的基礎上，擴充學生閱讀書目的種類，加強學生閱讀思想深刻性引導工作。開展語文、數學、英語等其他學科的閱讀指導課。進一步完善學生閱讀書籍的管理及交流共享。開展多種形式的閱讀交流活動，使學生的閱讀成爲學習生活的常態。

6、加大對學困生的輔導力度

制定學校的扶差方案，引導教師確定扶差對象，制定扶差計劃，建立學困生記錄檔案，教導處將對教師的扶差工作進行不定時抽查和學期末成果評估，檢查和評估結果記入教師考覈成績，特別是對學困生的心理輔導及生活幫扶做特別關注。

7、完善課程體系，開展課程超市，個性課程

在嚴格落實國家課程、地方課程的同時，完善校本課程體系，分爲必修課和選修課。必修課按年級分爲養成教育系列和內涵教育系列（與德育課程相結合），選修課分爲校級選修課和年級選修課，具體有體育類：籃球、乒乓球、跳繩、踢毽子，音樂類：豎笛、舞蹈、健美操，學科拓展類：趣味數學、英語口語，手工類：陶藝、手工製作，科技類：科技探究、電腦製作，美術類：書法、線描、國畫等，每週三利用兩課時開展選修課。有學生根據自己的興趣自主選課，學校加強對校本課程的管理，確保校本課程實施效果。