小學線上教學情況彙報總結（精選11篇）作文

篇一：小學線上教學情況彙報總結

在接到“停課不停學”的文件後，學校就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。“停課不停學”目的在於通過先進的網絡手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，最大限度的減少因爲延期開學對學生帶來的不良影響。

一、總體思路：

學校充分利用微信、QQ、釘釘等途徑與家長和學生保持聯繫，開展網絡教學，向學生提出學習建議，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，提供網絡輔導、答疑等教育教學服務，讓學生在家裏也能上好網絡課、學得好，學的足。

二、整體情況：

上網課已經三天，總體來說，大多數學生都能按時參加，課上積極參與學習，積極參與連線回答問題，提交作業及時！

三、存在問題：

1、由於和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環境干擾，聽課效率不高。2、家長家長忙於工作，無人監督孩子，孩子的自我要求降低。3、受網絡信號的影響，直播會出現卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。4、線上教學不是在教室裏，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

四、整改措施：

1、讓孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。2、與家長及時溝通，適時監督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其朝努力上進的方向發展。3、課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通。4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時瞭解學生的學習情況，鼓勵、誇獎學生，讓學生樂於參與。

篇二：小學線上教學情況彙報總結

初夏時節，世界的色彩異常豐富，看在眼裏，心情也莫名的開朗。在這個美好的季節裏，20xx年xx月xx日晚8：40分點，xx實驗學校校領導班子和全體教師齊聚一樓會議室，開展了小學部“線上教學”工作彙報會。

會議由小學部校長主持，評委老師由校領導擔任。八位科任老師開始依次進行發言。

五年級三班班主任、英語老師陳xx從網絡班會課、家校溝通、微錄語、班級總結與表彰四個方面進行了彙報。

在班級管理上注重儀式感、積極參與各學科的活動、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起。

在教與學上着重線上課堂的師生互動，及時發現問題，把課前預習作爲學生最重要的任務，並且嚴把作業質量。在復學銜接上，把摸底測試和習慣養成做爲主要扶手，爭取高質量的做好復學銜接。

五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發了老師們無限的創造力，也讓同學們對新的學習形式產生了無限的熱情。

相信每一次的嘗試和經歷都會讓師生們變得更加優秀！

五年級語文老師樑xx認爲線上教學要做到五點：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時督促；作業佈置，耐心批改；有效考覈，“心中有數”；傾心關懷，溫暖心房。

對於作業出現錯誤的學生，在教學軟件上進行標記後，及時反饋到班羣讓學生去及時訂正過關。對積極完成作業或及時訂正過關作業的學生會在班羣中點名表揚。針對個別學生完成作業時字跡潦草現象，會私下佈置練字作業。

五年級二班、三班數學老師陳xx這樣總結，線上教學是教師信息化素養的一次“大練兵”，爲了保質保量完成線上直播教學，她在不斷升級自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學的十八般武藝。

線上教學還是教師教學能力的“大練兵”，因爲聽課的不只有學生，很多家長陪同孩子一起上直播課，所以每節直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學生和家長感受到老師的專業知識既紮實又深厚，教學方法既靈活又多樣，更易於學生掌握重難點。

三年級英語老師黃xx在特殊時期和“家人們”攜手抗疫，守護好我們共同的家園。

多渠道助力孩子們成長，與家長架起溝通橋樑，將孩子們精彩紛呈的課餘生活“雲端”共享。

與孩子們同學習共進退，在線檢查輔導一日一反饋一日一整合，儘自己最大的努力去幫助、輔導班裏的每一個孩子。

一年級數學老師黃xx主要從四個方面闡述了一年級的一些做法。

第一要做好課前準備，明確當天學習內容，提醒學生準備好相應教具；第二要巧妙運用網課平臺，讓教學督促變得更細緻化；第三要及時佈置作業跟批改，改正學生在作業上的錯誤；第四要及時與家長互動，關心孩子們的學習狀態和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。

四年級一班班主任程xx老師讓學生在生活實踐中學習，組織豐富多彩的活動，做到了對學生德智體美勞全面發展的引導和培養，讓學生收穫滿滿。

一朵小紅花、一次優秀作業展評，在她的鼓勵下，形成了“比學趕幫超”的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。

六年級英語老師羅xx對於線上教學有自己的感悟：多與老師交流，認真對待教學；多與家長溝通，及時瞭解孩子現狀；多與學生互動，瞭解孩子在教學中遇見的問題。

線上教學突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學生居家也能完成學習；讓老師不斷突破自我、順應時代趨勢，成爲一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心。線上教學，雖是空中教學，但xx師生用自強不息、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經過這場“戰鬥”的洗禮，xx市xx實驗學校的師生們將更加鬥志昂揚，期待收穫復學後的碩果！

篇三：小學線上教學情況彙報總結

疫情阻斷了開學的通途，卻阻擋不了育人的進度。新春伊始，我校就以信息網絡爲手段，打通了“上網即上班、上線如上學”的空中航線，擎起了教師上班、學生上學的另一片藍天。

視頻會議：把集會搬上銀屏

人員不能集中，我校就開視頻會議，把會議室搬到掌上屏幕，商議疫情防控及應對工作，安排各項具體事務。

疫情防控搶“早”。x月初七上午9點，我校召開第一次行政會，就疫情防控宣傳、線上教學準備、開學籌劃進行了認真研究和部署，爭取工作的主動。

線上教學抓“實”。我校相繼召開了線上教學調試、預先運行的情況及問題反饋會，深化線上教學工作的班子成員議事會，深入推進線上教學的全體教師會，做到真抓實幹、務實重行。

羣裏報告：把監管置入空間

我校建立多種微信羣，實行教師網上籤到制度、工作日報制度，分派行政人員分包蹲點年級組，實時巡查教師線上教學情況。

建立教師羣。發送作息時表，督促教師按時打卡上崗；發送課程表，督促教師按表入網教學。

建立年級羣。每天適時安排事務，反饋相關情況，督查工作是否落實。

建立學科羣。實行集體備課，實現教學資源共享，巡查教學過程和教學進度。

建立行政羣。及時傳達上級精神，反饋工作日報情況，研究解決相關問題，強化工作舉措。

網絡教學：把課堂送到家裏

我校綜合利用多種渠道和豐富資源，保證線上教學豐富多彩、紮實有效。

教師當“主編”。以“雲平臺、人人通、直播視頻”爲主要途徑，蒐集課堂實錄視頻、教學輔助資料、網上答題、在線作業等素材，組織學生線上聽課、觀摩、閱讀、作業。

教師當“主演”。各年級、各學科骨幹教師錄製微課，發到線上平臺，讓學生觀看學習，感受到老師就在身邊。

教師當“主播”。許多教師採取微信直播的方式，與學生及家長溝通交流，對教學重點、難點作講解，對學生進行個別輔導。

居家生活：把家庭建成樂園

家裏天地雖小，但是老師們、家長們引導學生們，因地制宜，因陋就簡，開展豐富多彩的文體娛樂活動。

教師送快樂。把“學科教學”與“文體娛樂活動”相結合，蒐集和錄製一些文體娛樂視頻，讓學生放鬆和調節身心。

學生享快樂。掃地、洗碗、做菜、擦桌子、擦鞋子、包餃子、練書法、做美工、下棋、彈琴、跳舞、健身等，健康快樂生活。

在線上崗：把全心獻給工作

教師雖然不到校，但在家裏可沒少操勞，不分晝夜地忙於網上教學，盡心盡力地教好學生。

在家如同在學校。在家也按“備、教、輔、改”等環節運行，每天認真備課、錄課，帶領學生上網課、解疑惑、改作業、做輔導，不漏每一名學生，不省每一個環節。每月上兩次班會課，邀請家長介紹經驗作法，優秀學生髮言交流，評選學習之星、勞動之星、感恩之星。

上線如同上戰場。領導帶頭引領，教務處王瑞主任通盤考慮、廢寢忘食，既抓組織工作，又抓本班教學；政教處吳貴明主任在環境不方便的老屋裏，工作一刻也不停息。教師們積極參與，個個認真，做到了嚴、細、實，教師、學生入網打卡、上課率98。5%。許多教師忽略家務忙教務，白天連着晚上幹，涌現出一大批“網戰勇士”，如方荒田年歲較大，但不甘落後，讓兒子教自己如何上網課、錄視頻。

手機如同多媒體。教師們手機不離手、眼睛不離屏、手指不停舞，下載資料、發送視頻、聯絡家長、管理學生、收聽閱讀、網閱作業、耐心輔導，各種文件、語音、錄像、截屏等，精彩紛呈。

有些教師把手機與電腦、電視、平板並用，徵用家人手機多部並用，取得了高效率、好效果。

疫情防控是一場全民戰爭，我們都是參戰者、也是受益者，我們的主要職責和使命就是投身線上教學工作，盡力消減疫情對學生學業的影響，真正做到“離校不離教、停課不停學”。讓我們協力盡責、共克時艱，助陣疫情阻擊戰，贏得霧散春花開！

篇四：小學線上教學情況彙報總結

“奧密克戎”突襲，以迅雷不及掩耳之勢讓我們有些措手不及。我組教師在前期完成“抗疫”志願者的工作後，臨近開學，又迅速調整狀態，扛起了教育這面責任的大旗。

四年級組六位班主任，積極響應學校號召。爲阻斷疫情向校園蔓延，我們用手機、電腦、微信、表格、疫情防控知識等方式，爲學生搭建了一個身離心不離的“空中班級”。通過微校雲，每天依次查驗學生以及家長的健康碼和行程卡，落實每一位學生的身體情況和出行動態，確保一個都不能少。摸排學生家庭情況，摸排重點區域學生、未回x學生去向。對於回x學生，第一時間叮囑其與居委會聯繫，準確掌握學生健康狀況，及時上報學校，極大提升疫情防控效率，爲學生守好身體的綠色屏障。

同時，我們還利用兩天時間用電話對學生進行一對一“家訪”，詢問孩子開課後的情況，同時提醒孩子們要勞逸結合，一定堅持體育鍛煉，豐富自己的生活，及時幫家長做家務，並依託學校豐富多樣的線上活動穩定學生及家長的恐慌與焦慮情緒，爲學生守好心理的綠色屏障。六位班主任及時發現榜樣，利用“抗疫精神”和“冬奧會精神”，結合學生的閃光點和興趣點，豐富學生居家生活，引導學生合理利用時間，並時時提醒學生注意用眼衛生。針對班級“開小差”的學生，我們更是密切家長溝通。通過組建小分隊、不定期視頻、電話聯繫等方式來保證一個學生都不掉隊。針對“雙職工”家庭，六位班主任擔心孩子一個人在家的安全等問題，總會時不時打電話詢問孩子吃飯以及叮囑孩子用電、用火等安全問題。

因疫情新學期推遲一週，學習再次成爲家長與社會共同關注的問題。在學校總安排下，我組任課教師結合班級與學科特點，利用多渠道搭建“空中課堂”，堅守傳道授業解惑的職業使命。

我組語文教師羣策羣力，以微信和釘釘爲平臺，開展教研，制定教學計劃，探討課堂問題，研究解決策略，商討鞏固與複習方法。在組長肖xx帶領下，四位語文教師分工合作，密切配合，有條不紊。閆xx和鮑xx兩位老教師針對教學重難點以及易錯點在每日教研中進行彙總，爲大家上課指明方向。肖xx老師安排每日內容，搜索優質教學資源。史xx老師根據新授課提前一天總結預習單內容，保證孩子們第二天的上課效率。同時啓動早讀語音簽到、默寫簽到、課堂重難點交流互動、點對點佈置作業、及時反饋總結，並時時線上答疑，紮紮實實夯實學生基礎，提高學生語文素養。針對古詩、經典篇目等不同課型，及時進行教學方法調整，或課前複習、或朗誦展示、或一講一練、或小組比賽，或隨時抽查、或互相評價老師總結，確保學生學習效率與學習質量。同時用非常親切的鼓勵性語言來及時表揚進步的孩子，鼓舞需要努力的孩子們，確保線上上課孩子們身心愉悅。

四位數學教師在組長王正歡老師的帶領下，利用下午時間，微信進行組內教研。根據不同課型，她們採取相應授課方式，並對比多種教學方法，摸索適合四年級學生線上學習的活動。爲了和學生更有效互動，對於基礎課型，王正歡、王立麗、尤穎、代白緣四位教師分工合作，精心研究優質資源，確定重難點，發現問題進行修改爲備課流程。每節課前針對上節課的問題，她們有的放矢，利用視頻學習後驗收，學生掌握牢固，說算理，條理清晰。而對於動手操作課程，則採取引導學生提前預習，學習微課，課後動手操作，教師及時評價總結提升的方法。與此同時，四位老師及時批改作業，反饋作業情況，每天課前集中講解易錯點。確保學生學通每個知識點。

韓xx、王xx、王xx是英語教師。她們擔任班級衆多，爲了按時上課，手機上她們特意定了好幾個提前五分鐘的鬧鐘。同時，她們認真教研，鑽研教材，並且用心選擇適合所教年級的優質教學資源，使得線上的英語課也是那樣的豐富多彩。針對課後朗讀以及書寫作業，她們更是認真反饋，仔細聽每一位孩子的朗讀，不厭其煩地糾正發音，及時鼓勵有進步的孩子，爲的就是讓學生在新學期就打好基礎。在她們的堅持不懈下，孩子們依然對英語課熱情滿滿，注意力集中，保證了每一節課的課堂效率。

體育課在疫情“停課不停學”期間對於學生的身體素質起了至關重要的作用。陳xx老師擔任着四個年級的體育教學任務。她針對年級特點爲學生制定了合理規範的假期體育運動計劃，結合冬奧會，讓體育運動融入到我們的生活。開課前期，積極參加微信視頻教研，就如何讓學生在網絡學習期間利用現有空間開展體育鍛煉，舒緩壓力，提高免疫力，作爲一種積極的休息方式調節身心，減少網絡、手機等不良環境對學生的影響進行認真思考，分別設計了以柔韌素質、力量素質、心肺功能等練習項目的室內運動訓練計劃。陳老師密切關注學生，監測學情，積極與家長溝通，指導學生有效鍛鍊，讓學生的體育鍛煉效果達到最佳。而爲了防止學生目前面對電子產品學習，眼睛過度疲勞這一潛在的問題，她還在每天上下午大課間線上積極督促並指導學生進行眼保健操練習，確保學生的眼疲勞得到有效改善，也讓家長學生明白眼睛保護的重要性，從而達到全方位鍛鍊，提高身體免疫力的要求。一週以來，學生能自覺堅持體育鍛煉，活躍度非常高。

針對有些沒有及時回答問題的學生，任課老師們課後還及時給家長打電話詢問孩子的上課狀態，確保每一位學生都能如同在教室裏上課一樣精神充沛。本着“一個都不能掉隊”的信念，任課老師們還對有困難的孩子及時跟進，針對重難點一對一進行輔導。針對一些家長都上班，孩子一個人在家學習的學生，家長們會擔心孩子的狀態。任課老師想家長之所想，單獨添加學生微信，不時地鼓勵孩子。整個一週在線學習階段，四年級學生學習狀態穩定，態度端正。

一次遇見，便是一次囑託與承諾。守諾，唯有踐行。躬身踐行，重新點燃孩子的渴望，也守住了家長的希望。疫情無情，但在這場看不見硝煙的戰役中，我們四年級全體任課教師在家中時刻堅守自己的工作崗位，全力投入，儘自己的最大努力做好教書育人育心的本職工作，爲抗“疫”貢獻自己的最大力量。

篇五：小學線上教學情況彙報總結

xx中心小學在xx教育組的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學”工作以來，全校老師謹遵“疫情是對我校教師戰鬥能力、組織能力、執行能力、領導能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創新意識的大考驗。”教導，全力奮戰教學的第一線。

一、統一部署，精心組織

爲了落實“抗疫保學”，學校第一時間成立了“抗疫保學”領導小組，精心制定了xx中心小學“防疫保學”工作實施方案，借用現代媒體，利用視頻、電話、微信等設備，對各項工作早謀劃，早統籌，早安排，早行動。在這特殊時期，富小老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰鬥，譜寫了一名教師在抗疫期間的“盡責爲國”！

二、多項措施，力保教學質量

戰“疫”打響，“停課不停學，離校不離教”。全體教師全力以赴，其執行力與奉獻力此刻迸發，老師精心設計，創新思維，認真編擬每一次訓練題，認真批閱每一份作業，認真做好每一次“在線答疑”……爲什麼我們對此滿腔熱忱？因爲學生就是我們心中的“國”！

1、線上監督，緊抓教學

在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學有紮實成效。每天學校羣、班級羣、QQ羣都可以看到老師們不厭其煩地發放直播上課的登錄方式。特別是主推“湖北教育雲”，把每個學生的賬號及時傳達到每個學生，確保學生按時上課。學生每天還要把自己收看直播教學的照片或視頻發到羣裏。要求中高年級的學生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學生優秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。

2、線下管理，緊抓質量

課程學習之餘的線下作業管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應用上陣。每位老師不僅要求學生聽網課，還要求自己也聽網課。並根據當天所學的內容及時佈置對應的作業。作業完成後家長可以通過QQ羣、微信每日交作業小程序上交孩子的作業，老師及時在羣內批改作業。如果發現共性的問題，就在羣裏對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業批改之後，各科教師評選出優秀作業名單，公佈在羣裏，形成你追我趕的學習氛圍。另外在佈置作業中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，纔是孩子不掉隊的保證。

3、創新活動，點燃激情

線上學習的期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以新冠疫情爲主題的分年級段的創新活動。一二年級稚手童心一幅畫，三四年級抖音視頻我做主，五六年級發自肺腑一篇文。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片或視頻，在班級羣裏曬出來。看，孩子們拿起畫筆把防疫的感動瞬間描繪下來，把對我們支援的謝意表達出來，把對醫護人員的敬佩之情書寫下來。

三、隔屏不隔愛，愛意暖人心

爲了讓逆行英雄無後顧之憂，爲父母奮戰在一線二不能陪伴的孩子，還有留守兒童和貧困家庭的孩子們，學校成立了關愛小組。對每位孩子做到“包生到師”，由負責的老師一對一關愛一位孩子，讓孩子感受到老師媽媽、老師爸爸的關愛和溫暖。

四、宅家愛運動，健康來打卡

“疫情”讓我們宅在家裏，但是“宅”並不是不動，而是在家裏運動。教師指導學生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質得到進一步提高，抵抗力可是槓槓的。

勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩並着肩、心連着心！經過這場戰鬥的洗禮，xx中心小學的師生們將更加生機勃勃、鬥志昂揚！

篇六：小學線上教學情況彙報總結

xx區教育和體育局認真貫徹學習《xx省教育廳關於做好線上教學有關工作的通知》，同時結合我區實際情況，總結以往線上教學經驗，第一時間就線上教學進行安排部署，相繼下發《xx市xx區教育和體育局關於做好線上教學工作的通知》和《xx市xx區教育和體育局關於開展線上教學工作中重點注意事項的通知》。對於線上教學中的課程、課時、時長、內容、作業、教學資源等方面進行了詳細、科學的佈置。

制定科學合理方案，保證線上教學有序進行。一是各校成立線上教學領導小組，從工作協調安排，課程的統籌安排、信息技術攻關、教學資源保障、教學質量監督、學生參與普及等方面安排專人負責，制定本校科學合理的線上教學指導方案。

二是各校學科組長、教研組長、年級組長針對本年級、本學科的實際教學情況，制定個人教學計劃、授課計劃、課件製作、教學重難點、作業佈置批閱等研討方案，確保線上教學有序開展。

創設多種形式教學，保證學生學有所獲。一是各校結合本校實際採用釘釘羣、曉黑板、騰訊會議、微信羣等網絡平臺，開展線上教學。二是開展線上答疑，鼓勵學生遇到不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。三是注重作業反饋，認真批閱標註。各校教師切實關注班內的每名學生，及時批閱作業，對於作業中出現的問題進行標註，及時與學生進行溝通，幫助學生解決問題。對於優秀作業進行鼓勵表揚，用榜樣的效應帶動集體。

推進研教同行，保證教師專業成長。“教而不研則愚，研而不教則虛。”“教”乃“研”之基礎，“研”乃“教”之利器，教學與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業發展的經緯，可以推動教師專業水平的提高，進而提高學校的教學質量。

1、xx市第五小學英語教研組爲深刻理解預學單在小學英語教學中的應用，從設計單元整體教學設計模板開始，敢於創新，並不斷改正，每份設計稿中都融入了老師們的智慧與見解。同時，爲了使預學單更具實效性，成員老師們在設計完預學單後，積極實踐，在實踐中發現問題，在實踐中解決問題，有效服務於線上教學。

2、王xx小學英語名師工作室開展特色英語作業系列活動。作業是課堂活動的延伸，是學生獨立運用知識的一種重要手段。英語特色作業突出了學科的趣味性、實用性與創造性，這樣不但能使語言學以致用，培養學生的創新能力，還能使學生走出課本、走進生活，有利於學生素質的全面發展。基於核心素養培養的小學英語作業設計不僅在於鼓勵學生積極完成作業，更在於培養學生的思維品質、學習能力、文化品格和語言能力，激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取知識，積累愉快而豐富的經歷，使學生的知、情、意、行得到協調發展。

篇七：小學線上教學情況彙報總結

安次區教育和體育局認真貫徹學習《河北省教育廳關於做好線上教學有關工作的通知》，同時結合我區實際情況，總結以往線上教學經驗，第一時間就線上教學進行安排部署，相繼下發《廊坊市安次區教育和體育局關於做好線上教學工作的通知》和《廊坊市安次區教育和體育局關於開展線上教學工作中重點注意事項的通知》。對於線上教學中的課程、課時、時長、內容、作業、教學資源等方面進行了詳細、科學的佈置。

制定科學合理方案，保證線上教學有序進行。一是各校成立線上教學領導小組，從工作協調安排，課程的統籌安排、信息技術攻關、教學資源保障、教學質量監督、學生參與普及等方面安排專人負責，制定本校科學合理的線上教學指導方案。

二是各校學科組長、教研組長、年級組長針對本年級、本學科的實際教學情況，制定個人教學計劃、授課計劃、課件製作、教學重難點、作業佈置批閱等研討方案，確保線上教學有序開展。

創設多種形式教學，保證學生學有所獲。一是各校結合本校實際採用釘釘羣、曉黑板、騰訊會議、微信羣等網絡平臺，開展線上教學。二是開展線上答疑，鼓勵學生遇到不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。三是注重作業反饋，認真批閱標註。各校教師切實關注班內的每名學生，及時批閱作業，對於作業中出現的問題進行標註，及時與學生進行溝通，幫助學生解決問題。對於優秀作業進行鼓勵表揚，用榜樣的效應帶動集體。

推進研教同行，保證教師專業成長。“教而不研則愚，研而不教則虛。”“教”乃“研”之基礎，“研”乃“教”之利器，教學與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業發展的經緯，可以推動教師專業水平的提高，進而提高學校的教學質量。

1。廊坊市第五小學英語教研組爲深刻理解預學單在小學英語教學中的應用，從設計單元整體教學設計模板開始，敢於創新，並不斷改正，每份設計稿中都融入了老師們的智慧與見解。同時，爲了使預學單更具實效性，成員老師們在設計完預學單後，積極實踐，在實踐中發現問題，在實踐中解決問題，有效服務於線上教學。

2。王金瑋小學英語名師工作室開展特色英語作業系列活動。作業是課堂活動的延伸，是學生獨立運用知識的一種重要手段。英語特色作業突出了學科的趣味性、實用性與創造性，這樣不但能使語言學以致用，培養學生的創新能力，還能使學生走出課本、走進生活，有利於學生素質的全面發展。基於核心素養培養的小學英語作業設計不僅在於鼓勵學生積極完成作業，更在於培養學生的思維品質、學習能力、文化品格和語言能力，激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取知識，積累愉快而豐富的經歷，使學生的知、情、意、行得到協調發展。

篇八：小學線上教學情況彙報總結

等閒識得東風面，萬紫千紅總是春，三月的xx校園本應充滿着琅琅的讀書聲，可再次襲來的疫情打亂了原本平靜的校園生活。根據xx月xx日區委教育工作領導小組《關於當前全區各級各類學校實施線上教學的緊急通知》的意見，爲確保師生健康和學校安全，xx小學嚴格落實八條規定，立即啓動線上教學，保障線上教學與線下教學的無縫銜接，真正做到內容豐富不減質。現就具體工作彙報如下：

一、統一思想認知，健全組織領導

學校成立了線上教育領導小組，由校長親自任組長，分管領導負責協調指揮，責任落實到具體人員。全校各科老師全情投入，精心準備，認真完成資源選用、線上備課、線上教學，以及課後答疑等環節。同時，家長和同學們也積極配合學校線上教育工作，家校配合使線上有效學習真正落到實處。

二、教研攻堅，保障教學質量

爲保證線上教學質量，學校教導處立即組織召開各學科教研組專題會議，對線上直播課程安排、授課模式、作業佈置批改及線上研討等各方面進行了合理的安排和部署。

根據會議安排，學校各學科、各年段分別成立了線上教研羣，組長每天組織本組老師進行線上集體教研活動，確定第二天的授課內容，研討教學重難點、作業佈置等。當天課程結束後，再次進行集中教研，對授課過程中出現的各種問題進行交流討論和經驗分享，不斷改進教學方法，提高線上授課水平。

三、突出以生爲本，開展暖心活動

xx小學探索實施“五潤教育”(即關注學生德智體美勞全面發展)，通過學科學習、校本課程、社團活動、“xx美”學生素養大賽、各種實踐活動等全面錘鍊學生的思維、本領和智慧，知識儲備上不斷積累，素養技能上不斷提升，近期將依託網絡平臺，組織開展“潤美班級”、“紅潤小標兵”評選活動，組織開展“同心抗疫”網絡徵文活動，組織開展“我爲疫情獻份力”微視頻錄製活動，組織開展“唱跳讀寫畫”小小擂臺賽活動，組織開展線上沙龍“春之語”心理輔導活動，開闢學校微信公衆號“線上精彩”專欄，等等，讓豐富的網絡活動，像陽光一樣照亮生命，像雨露一樣浸潤心靈，成爲學生特殊時期的一份精美的暖心禮物。

四、盯緊重要環節，打造線上品牌

“要麼不用，用則用好”，線上教學作爲新時代網絡教學的一種方式，也必將隨時實現教師互動、師生互動、家校互動。由於xx小學地處農村，學校的配套建設、教師的設施配備、上課的流程模式、家庭的對接條件、師生及時評價等都存在很多不足，本着“沒有任何藉口，不拋棄任何一個學生”的原則，儘快整體優化提升，通過盯緊“五三四一”5分鐘晨會(每天的疫情防控、課堂學習、習慣養成、安全教育等)、30分鐘午練(每天交替開展音樂歌唱、體育鍛煉、美術創作、勞動實踐等)、40分鐘答疑(每天下午第一節安排師生在線互動，解決當天課堂上疑難疑惑的問題)、一天一評議(教幹利用年級工作羣評議老師上課情況)、一週一培訓(學科教務員組織好先周備課、問題教研等活動)、偶爾一家訪(邀請家長參與居家教學)等幾個環節，不斷打造適合學生的線上教學品牌，努力實現“涵養一個孩子，幸福一個家庭”的育人目標。

春雨滴滴催新芽，雲端點點聚慧心，特殊時期更彰顯人民教師的責任與擔當。教育的光輝是神聖的，教師的責任是重大的，特殊時期的特殊教學方式，終將會被學生、家長和社會所檢驗，xx小學全體教幹教師將在區教研室的正確領導下，凝心聚力，開拓創新，秉承一顆“生命至上、成長至上、滿意至上”的教育心懷，深度做好線上教學，全面守牢育人質量，完美實現師生成長，爲堅決打贏“新冠疫情戰”貢獻教育力量。

篇九：小學線上教學情況彙報總結

雨霽風光，春分天氣。千花百卉爭明媚。畫樑新燕一雙，至籠鸚鵡愁孤睡。自x月中旬停課以來，線上教學已有條不紊開展了三週有餘。在此期間，xx市xx區第三實驗小學發揮“扁平化、精細化”管理優勢，採取教務處、科研處、德育處、安全處多方聯動機制，全方位、多角度落實“停課不停學”的每一項工作，努力用智慧和愛實現線上教學效益最大化。

一、謀劃爲先，精準管理

x月的疫情捲土重來，接到停課通知，我校立即召開疫情防控和線上教學部署會議，接着全體師生按照科學制定的居家上課作息表相聚雲端，開啓了居家抗疫、線上上課的征程。

爲確保停課期間各項工作順利完成，我校實施分級管理制度，建立監督機制。校長作爲總指揮，指導居家學習期間的疫情防控和線上教學工作。各科室主任各有分工，每天親自協調，佈置各種數據的統計、彙總與上報。班主任作爲家校溝通的橋樑，負責上傳下達，事無鉅細，事必躬親。

同時，爲保障線上教學質量，實行校長巡課制度，校長及中層幹部深入課堂，深入集備，對線上教學工作提意見、出策略，動態監督線上教學，力爭線上教學效果最優化。

二、重視研修，最能致遠

自主研修，提質。在集體備課之前，各學科教師需要提前備課。教師通過研讀教學參考書、研究課後題、學習雲端課堂的精品課等方式，初步把握課程內容，爲集體備課做好準備。

集體研備，賦能。各學科備課組嚴格執行每週兩次的線上備課制度。主備人根據新課標的要求，結合該單元的教學要素和主題，在把握學情的基礎上，展示單元學習目標、教學流程，對教學方法、教學重難點進行重點講解。主備人分享後，其他組員就某一問題各抒己見，共同研究，選擇最優方案進行執教。

探討知識的同時，各學科組還一起探討這個特殊時期線上教學出現的問題和好的方法。線上教學雖然會出現網絡卡頓、學生自律性差、互動面窄等問題，但通過大家集思廣益、羣力羣策，也找到了許多應對各種問題的方法，如：提前上線，爭得先機；課堂模式，板書、課件、禁言樣樣可用；獎勵機制，激發動力；隨機提問，減少分神等。集備，讓老師們插上了理想的翅膀樂學善思，不斷超越自己，豐富自己。

線上研修，增效。在線上教學期間，xx省教育科學研究院舉辦了數學、科學、心理健康教育等課堂的線上研討會，相關學科教師學習了線上教學的先進經驗和做法，爲解決線上教學面臨的新情況、新問題提供了金點子，提升了線上教學質量。

三、五育並舉，同頻共振

線上課堂，豐富多彩。線上課程除了文化課的學習，還開設了音、體、美、勞等課程。音樂課上，學生們學習愛國律動歌曲，培養了小學生的節奏感和韻律感，用音樂傳遞了希望和勇氣；美術課上，學生們以筆爲槍，開展抗疫主題繪畫活動，精美的兒童畫、拼貼畫、愛心口罩、漫畫無不表達着抗擊疫情的決心；體育課上，學生們按照體育老師精心設計的居家運動指南，練習Tabata高強性間歇運動、正確牽拉肌肉、趣味闖關、學習五步拳，這些體育遊戲讓孩子們的居家時光更有意義；在勞動課程中，孩子們化身“小神廚”大展身手，居家學習有了新的樂趣。

家國情懷，做好責任擔當。面對突發疫情，大隊輔導員積極組織學生開展少先隊活動，通過組織線上升國旗，開展清明節“賡續英烈精神永，汲取奮進力量”主題活動，引導學生把自己的理想同國家的命運緊密結合。學生以繪製手抄報、製作手工作品、寫文章等方式來祭奠先烈，以思想自覺引領學生行動自覺，高擎時代的火炬，唱響主旋律。

成長榜樣，講好“逆行者”故事。在這場沒有硝煙的戰役中，出現了一批不計生死、無私奉獻的抗疫“逆行者”，是他們爲我們構築了一道鋼鐵防線。我們開展了“學習先鋒精神，爭做新時代好少年”的線上主題升旗儀式，以沉重的心情緬懷“抗疫英雄”白曉卉醫生。我校將抗疫中的先進人物融入線上教學，引導學生學習先進人物的事蹟，向醫務工作者、向備戰在抗疫一線的戰士們致敬。

四、做好心靈守護，保持心理陽光

爲保障疫情期間學生的心理健康，引導全體學生正確認識疫情，科學應對疫情，我校積極行動，展開了一系列的工作。

成立心理健康教育工作小組，全面規劃和領導學生心理危機干預工作，督促有關人員認真履行危機干預工作的職責；開設“心靈熱線”，引導學生自我調適，疏導疫情期間心理危機；建立學生心理健康檔案，動態掌握學生心理狀態；開設心理健康教育課堂，錄製微課視頻，普及心理健康知識，傳授心理調節方法；積極參加線上心理健康培訓，瞭解更多心理危機干預的技術；關愛抗疫人員子女，通過微信、電話等形式瞭解學生的學習情況和心理狀況；定期回訪被隔離的學生，傳達學校和老師對孩子的關愛之情；開展豐富多彩的課外活動豐富學生居家生活，排解不良情緒。學校針對性的心理健康干預行動，對學生的心理健康起到了保駕護航的作用。

四月的春光一瀉千里，四月的楊柳搖曳生姿，四月的繁花熱情洋溢。疫情必將過去，陽光依舊溫暖。老師們笑對困境，不忘初心、牢記使命，用智慧和大愛守護學生。學生們認真學習，積極抗疫，用手中的筆桿和自己的行動書寫了居家學習的華章。這是一段難以忘懷的時光，我們心連心的樣子熠熠生輝！

篇十：小學線上教學情況彙報總結

20xx年，一場突如其來的疫情，打亂了各種部署與安排。面對嚴峻疫情，上級部門做出延期開學的決定，同時做出“停課不停學”，進行線上教學的要求，我校積極主動，挖掘潛力，精準施策，充分利用了現代信息化手段，組成教師、學生、家長線上學習共同體，確保“五到位”：教師到位、學生到位、家長到位、監督到位、反饋到位，儘量保障學生學習效果。現將工作彙報如下：

一、學校基本情況

我校是一所鄉鎮中心小學，現有18個教學班，共計學生751人，大部分學生在農村生活。

二、前期準備

根據xx縣教體科局“停課不停學”實施方案的要求，我校成立了以侯xx校長爲中心的領導小組，自20xx年xx月xx日起，根據上級指示利用xx教育雲平臺，組建網絡教學班級，擬定教學計劃，制定切實可行的課程安排，做好了開課前的相關準備工作。教務處組織教師分班測試網絡和相關設備，開展試教，進一步培訓師生網絡信息技術應用能力，明確教學任務和學習目標，熟悉網絡教學環境及其教學組織方式。

xx月xx日，正式網絡授課的前一天，xx教育雲平臺由於網絡擁堵，軟件崩潰，原定教學資源無法使用，我校第一時間組織教師挑選其他優質網絡資源，大家羣策羣力，積極推薦好的教學資源及班級管理軟件。最終制定了更適應農村家長的利用微信羣發佈學習任務，小程序“班級小管家”管理學生作業的網絡教學方式。

三、順利開展

我校各年級以班級爲單位，各班根據各自學生學情，利用xx縣中小學“空中課堂”等優質教學資源、班級微信羣及小程序“班級小管家”高效開展網絡教學，抓好家長入羣登記工作，學生從線上學習開展當日起，進行打卡，教師進行記錄、彙總，倡導家長配合老師做好學生在家學習的監控工作。其中，一、二年級家長和學生自願決定是否進行網絡學習，不做硬性要求。

授課教師根據課程設置提前撰寫網絡教學計劃，制定一週的教學方案。提前備課，明確每節課的具體教學內容及重難點，提前制定本節課的教學目標，合理爲學生設置作業及輔導的相關內容。

各任課教師利用“班級小管家”管理學生作業，做到了及時批改，並根據學生作業反饋及時瞭解學生學習情況，及時輔導。

體育教師負責輔助班主任對本班學生進行體育與健康方面的指導。使學生在家能得到科學合理的體育鍛煉、健康指導及用眼衛生。每週一的安全與健康課程通過班級微信羣等輔助班主任對學生進行指導。

所有網絡授課教師在結束當天授課活動後，完成授課情況記錄表。

四、監督檢查

爲及時掌握線上教學動態情況，防止出現線上教學不合理、學習時間過長、作業量大等問題，真正做到實現疫情防控時期“停課不停學”，我校成立以侯xx校長爲中心的督查小組，各班根據督查安排把督查組成員拉進相應班級羣，校領導不定時進行抽查。

督查組全體成員通過班級羣動態不定時對各班級授課情況進行抽查。每週及時把督查情況反饋給教務處。教務處根據督查情況所反饋的問題及時對各班教學情況給予指導，幫助整改。

各位相關科目任課教師每週一交教務處一份本週的教學計劃，教務處負責檢查，對於教學計劃不合理的班級科目，及時通知調整。

各位相關科目任課教師每天交教務處一份當天授課記錄表及當天班級羣內發佈任務，批改作業的網絡截圖。教務處每天以抽查的方式瞭解本校當天的教學情況。

五、教學效果

自開展線上教學以來，全體網絡授課教師認真備課、授課、批改作業、輔導學生，並積極與家長溝通，一切以學生爲中心。我校教師認真負責，合理利用網絡資源開展線上教學，滿腔熱情地投入工作，全心全意爲學生服務。我校家長也能做到積極配合教師，督促學生認真學習、積極完成作業。大部分學生能夠達到預期目標，完成課程要求，真正做到了教師、學生、家長線上學習共同體，確保了“五到位”。

六、存在的問題及解決措施

由於前期學生沒有教科書，使用的是電子課本，長期面對手機、電腦等電子產品，不利於眼部健康；還有部分學生家庭條件有限，有的沒有網絡，有的網速不夠流暢。

針對以上問題，我校積極響應上級號召，爲學生送書上門，不在本地的學生我校利用順豐快遞郵寄，確保學生第一時間收到教科書，緩解用眼疲勞。市教育局聯合移動、聯通、電信三大運營商爲貧困學生及線上授課教師免費解決網絡問題，爲他們提供免費贈送流量、家庭寬帶免費提速等服務，切實解決了因網絡受限不能上課的問題。

篇十一：小學線上教學情況彙報總結

經過前四周的調整與適應後，本週線上教學工作漸入佳境。線上直播從一週至少三天，到目前全面鋪開，教學方式從單一的內容講解到形式多樣地促學，作業樣式從單調的鞏固練習到精彩多樣的花式項目等等，線上教學紮實推進，教育效果明顯提升。

一、線上教研，羣策羣力

各備課組在組長的帶領下，利用週六或週日時間，開展線上研討會議，共同商討制定線上教學計劃，針對教學內容研討、蒐集、整理、設計成優質的線上教學資源。同時提出直播教學過程中遇到的問題，羣策羣力，共同解決，爲紮實推進線上教學打下堅實基礎。

二、課堂直播，各顯神通

由於有了前面四周的直播經驗，老師們都能運用釘釘平臺進行直播教學，有的老師運用通用直播，有的老師運用在線課堂。老師們都能夠熟練運用釘釘直播工具，如答題卡、評論區互動、畫板、希沃小遊戲等展示教學內容。如有的老師課前播放與教學內容相關的歌曲，緩解孩子上課壓力，讓學生輕鬆愉悅進入學習狀態。有的老師利用動畫豐富的PPT課件輔助教學，讓學生通過畫面、動畫進入虛擬的情景中開展學習。有的老師採用童謠線上朗誦活動、講故事活動、書法作品欣賞、精彩作文評選等活動豐富了課堂教學形式。這些課堂形式給了孩子們一個展示自我風采的“雲”舞臺。

三、作業評講，落實到位

精簡作業，精心批閱，及時反饋，在線輔導。爲切實落實“雙減”政策，減輕學生學習負擔，老師們精簡作業。凡是有佈置就有批改，而且做到全批全改，及時反饋。對於學習有困難的學生，老師們採用留言指導、隔空對話、面對面視頻等方式進行輔導，實行網格化作業管理。除個別輔導外，每天下午四點半以後，語數英老師還會在線答疑並進行作業評講。

四、心理指導，全面覆蓋

本週心理健康線上指導課程，一如既往地受到孩子們的歡迎。課程內容貼近孩子們的生活，心理微課小視頻生動活潑，激發了學生學習的興趣。除了做好學生的心理疏導，心理小組還關注到家長的情緒，本週推送了《送你“疫朵”復學小紅花》和《復課指引——家長篇》，全面指導學生和家長調整心態，爲復課做好充分的準備。

五、勞動實踐，習慣養成

學生每週堅持進行家務勞動，用勤勞的雙手爲家庭貢獻自己的力量，承擔作爲家庭成員的義務。勞動實踐不僅鍛鍊了學生的生活能力，也讓學生在上課之餘，放鬆了心情，還在一定程度上緩和了親子關係，一舉多得。