班主任學期工作心得精選（10篇）作文

篇一：班主任學期工作心得精選

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤爲重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

其一，人人蔘與班級管理，讓學生成爲班級的主人。

讓每一個孩子都在班裏找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

其二，培養小幹部，成立班級核心管理機構。

魏書生說：“每位學生、每位老師、每位幹部都有爲班級、爲學校、爲集體負責任、做事的慾望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的慾望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力纔會增長。”這是一種信任關係，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班幹部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩”演說”，最後由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是爲孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿着正確的方向前進。

我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

篇二：班主任學期工作心得精選

一、加強學生自我管理。

把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。我的主要任務是制定班級管理措施，具體步驟讓學生去落實。設置專項負責人對xx個小組進行劃分評比。每個小組內xx人輪流寫循環日記，讓學生互相管理。自我約束。我到班裏，不是去管哪個學生，而是從各負責人記錄中瞭解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經驗交流會後全校推開。

剛接班時，學生自覺性很差，我讓學生以小組爲單位循環寫日記，記錄一天中組員的各方面表現，晚上我及時批閱，及時給學生寫上激勵話語，堅持了一個月，學生的自覺性有了提高。放權給班幹部：多種評價措施來指導、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學生評價班長等，使每位班幹部真正認識自己。

二、強化榜樣意識。

我提出了“榜樣育人”這一德育工作設想，目的在於爲同學們樹立學習目標，從而能把握今後的學習生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班裏定期評選“榜樣之星”，表彰在學習、音樂、體育、德育等方面取得優異成績的同學。一系列的班級之“最”、評比活動創建了一個競爭向上，人人爭第一的氛圍。我班的zz同學因口吃而自卑，課堂上不願表現。我經常鼓勵她樹立信心，在一一節英語課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚了她，它眼中有了自信的目光。此後它表現越來越優秀。被評爲“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學生的課堂表現越來越活躍。今年我帶的初三、三班畢業班不僅學習氛圍濃厚，而且同學們都發自內心的團結互助，在各項評比中都是第一名。

中考時各科成績在我校6個班中都是第一名，升入平價一中30人，也許得到這麼好的成績對別人來說是莫大的榮譽，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢更近了，家長們更有盼頭了。不定時召開“優點大家說，缺點自己說”班會，學生自己主動點評班裏轉變大的同學，這樣不但使被表揚的同學信心十足，更對班裏學生起到潛移默化的作用。針對學生出現的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學們一些話語：如當學生心情浮躁時，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。除此之外，我也常常給學生寫書信，我感覺書信就是治療學生心理的一劑良藥。看到zz同學精神不好時，我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態非常重要。

看到xx同學因成績不佳而灰心喪氣時，我寫信鼓勵好看下次的……讓每個學生都清醒認識自己。我用掛曆紙貼在牆壁上，一張是“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”。讓每個學生都給其他一生提建議。一張是學他人之長，補已之短。讓每個學生都寫出班裏自己學習的榜樣。如寫道：學習商哲同學那種投入專注，學習丁紅傑同學那種課堂表現的激情、大方自然……

通過這種做法，使每個學生都充分認識到自己的優與缺，爲自己下一步的努力找到了方向。

三、強化感情意識。

多年來，我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學生。羅丹曾說過：“世界上並不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛，”所以我時刻擦亮自己的眼睛，去發現學生的美。做的最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學合併過來後，我擔任初三xx學生班主任。因學生初一、初二已形成了許多不良習慣，學生學習基礎極差。當時我感到很棘手，也很頭疼。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們。冬天下大雪，學生離家遠，週六回不了家，我醃了兩大盆鹹菜分給學生們吃，到現在學生來信中還提到“韭茄”的事情，學生xx是老師們公認的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當場抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來。

我沒有對他失去信心，我要用愛心洗滌他心中的迷茫，我對他動之以情、曉之以理，但他仍反覆無常。一天晚上，他打架後不見了蹤影。我四處尋找，最後在學校西面的麥地裏找到了已醉成爛泥的他。後來他的思想變化越來越大，各方面表現越來越優秀。最後我班升入茌平一中人數佔全校的一半。xx同學單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛，需要溫暖。

過年時我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關懷與鼓勵下，她變的活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談、握手，入班xx名的她以第xx名成績考入一中，今年教師節她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績；是您教會我用愛心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對我一生很重要。

篇三：班主任學期工作心得精選

班主任工作是一個量大而需要深入細緻的工作。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作經驗，讓我對班級管理有以下幾點體會。

一、關注學生關係

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。

二、建設良好班級氛圍

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，要讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在週記本上，是老師瞭解學生思想、瞭解班級動態的最好方式。自己在批改週記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住”閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、給學生以激勵

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、個性化教學

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級裏有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對着幹的時候，總是當着全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過後，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。後來，我就利用課餘時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，瞭解了他們心裏的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當衆批評就會覺得很沒面子，自然就產生牴觸情緒。所以，以後再批評學生的時候我儘量能從他們的立場先想一下，然後個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。做好班主任工作需要自己在經驗中不斷積累，也需要學習其他優秀班主任的先進經驗。在以後的工作中，我將繼續努力，通過不斷自我學習，讓工作完成的更出色。

篇四：班主任學期工作心得精選

20xx年9月1日是我進入老店完小開始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學讓我突然間不知所措。六月的時候還在大學裏面忙着自己的畢業論文，九月就已經踏入工作崗位，從一名習慣在下面坐着聽課的學生轉變成一名站在講臺上的教師，這個角色的轉變之快也讓我無法適應。儘管幾年前選擇報師範的時候就已經知道自己未來從事教師的職業，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準備。面對着五年級二班46個新面孔，心裏是喜悅的但更多的是忐忑，當時想一定要讓他們喜歡我，不過到後來自己慢慢才發現，第一要樹立一個威嚴的形象。

開始上課幾天以後，就發現班級裏一個嚴重的問題：作業不按時完成。針對這個問題專門請教了學校裏的老教師，他們一般都說罰寫作業，或者留校補作業。我也學習他們用了一次這個方法，但是發現效果不好，因爲如果長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課，厭惡寫語文作業。於是我就想出一個辦法：個人作業積分。每天來到學校以後組長檢查作業，根據作業完成的好壞加分，我上課抽查作業。一週一總結作業完成優秀的學生，班級前十名週末的時候不用寫日記，十一到二十名寫一篇日記，依次類推，最後每週完成作業不好的學生慢慢的也養成了一種習慣，班級裏不按時按成作業的情況基本上沒有了。針對進步較大的學生會在班級裏口頭表揚，微信家長羣裏表揚。今年升入了六年級，孩子們又長大了一歲，班級裏有個叫趙瑞佳的女生，這學期期中考試的時候成績進步很大，我就特地獎勵她一個日記本，還在講臺上拍照發到了班級羣裏，她的家長看見以後特意私信我說：“謝謝你，李老師。你對她的表揚太及時了，這個孩子也讓做家長的頭疼，不知用什麼方法才能更好地鼓勵她，還好你一直沒放棄她。”聽了家長的這番話當時心裏是喜悅的，自己平時的付出沒有白費。從期中考試以後我也發現這個孩子有了明顯的改變，上課發言積極，作業完成的效率高了，這個“種子”終於要萌芽了。

班級管理中紀律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴肅的形象，而是喜歡跟他們玩。可是漸漸的發現一定要讓自己有嚴肅的一面，於是就要學會“裝”。上課的時候發現紀律差就要震懾他們，每週評出紀律之星拍照發到班級羣裏面進行表揚，漸漸地孩子們就養成了習慣。

今年是參加工作第二個年頭，而對於班級裏的孩子從最開始的頭疼逐漸轉變成喜愛，喜愛這幫孩子們的調皮搗蛋，喜愛這幫孩子們懂事可愛，更喜歡他們一個個小眼睛呆呆的望着我，等着我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續加油！

篇五：班主任學期工作心得精選

現在社會已經進入“互聯網+”時代，但是作爲中學校園，學生帶手機仍然是明令禁止的行爲，有的學校對發現學生帶手機的，一律沒收還會對學生有處分，但是即使這樣，仍然有學生冒天下之大不韙，頂風冒險帶手機上學校。那我們怎麼看待學生帶手機現象和怎麼處理學生帶手機現象呢？

一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。

有許多學生是家長同意帶手機的，因爲有的家長不在孩子身邊，經常要和孩子聯繫，但是又不願意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯繫。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯繫時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠儘快找到學生，週末或放假時，交給學生帶回，以便於在路上彙報情況。

而對於那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。

不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有彙報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規章制度，把手機沒收到我的手裏，期末放假再歸還給學生。

二、指導學生正確使用手機。

現在的手機功能強大，對於較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是遊戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩裏玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對於學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離遊戲、遠離不良網站。

其實我對學生帶手機事件不是太反對，因爲作爲現在社會的人，不懂得網絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的瞭解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關係，一定會讓網絡促進教學。

篇六：班主任學期工作心得精選

爲期兩月的班主任管理，讓我收穫頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個字有了全新的認識，所謂班主任不但是學生學習、生活、思想和健康的指導教師，更是這個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級靈魂的存在。當了近兩個月班主任，我有以下幾點感悟：

1、樹立正確的學生觀

學生都有一顆上進、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知並不對。比如有些男生覺得吸菸是男人的體現，他們覺得在別人眼裏抽菸的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽菸既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手菸很招人討厭。只要沒什麼煙癮的人說幾次都會改的，這就是他們的認知出現了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個人玩得好就是幹什麼都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的爲你的好朋友考慮，就讓她好好學習，考個好高中。其實學生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導和監督，她們也希望自己變得更好。

2、作爲班主任要有強烈的責任心

班主任是一個比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學生在一起會感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這羣孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學生真正感受到你是爲了她們好，她們慢慢也會理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你着想，這樣就是一名好班主任。

3、班主任要講究智慧，知人善用

班主任不能時時都在班裏面，所以找到一個好幫手好班委是非常重要的！經過一個多月的觀察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之後就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權力的同時不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班裏的時候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣纔有人聽，管得住。

篇七：班主任學期工作心得精選

從教以來，擔任班主任五年，各色各樣的班級都帶過，經驗談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓，也讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啓示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。我認識到作爲一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作爲班主任要有愛心，耐心，細心，樹立正確的學生觀。

愛是基礎，細心是保證，耐心是後盾。愛要無私，平等面對每一個學生。只有做到了平等的愛每一個學生，纔會去尊重學生，信任學生。學生只有感受到老師的愛，纔會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。細心觀察發現每一位學生的個性和閃光點，尊重學生個性發展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢利導。有了平等的愛爲基礎，細心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當的運用就是挖掘學生潛力的必備條件，潛力生和後進生的轉化工作就是在這個時候得到體現，只有走進學生的心裏，多給予他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。他們纔會與你站在統一戰線，從而加強班級的上進氛圍和凝聚力。

二、作爲班主任要有強烈的責任心，樹立成長比成績更重要的理念。

班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學生打交道，操心費力，這都源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。有人說”對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，對得起自己的良知，一切以學生爲中心，踏實做好班主任的本職工作。樹立成長比成績重要的理念，要求我們老師不僅關注到學生的成績，更要首先關注他們的身心和心理。全面的看待評價一個學生，也就是所謂的克服應試教育的弊端，使他們成爲善良，樂觀，上進的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會。

有人說過，真正的教育是一門藝術，怎麼樣雕刻就會在孩子們身上留下什麼樣的輪廓和痕跡。希望每位教育者在拿起錘子時，慎重考慮——教育的目的是什麼？

篇八：班主任學期工作心得精選

班主任的發展是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習並進行正規的班主任培訓，對於確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，採用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有着親密的聯繫。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。

與此同時，要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成爲合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個學生。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認爲：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍裏的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最爲突出。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。我相信，只要我們能真正地愛那些後進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。

三、班主任對班級管理要用心

作爲教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裏不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成爲好生，而放一放就變成了差生，所以，作爲老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。

做爲班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師纔會收穫學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。總的來說，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

這次培訓還讓我知道，做爲老師，要能把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

篇九：班主任學期工作心得精選

今天聽了遲希新老師關於主題班會方面的講座，感觸頗深：

一、主題班會的設計要有針對性

主題班會是班主任教育工作中的重要內容之一，是班主任開展教育的重要途徑。主題班會的設計不能信手拈來，應付了事，而因具備充分的針對性。所以主題班會應針對目前學生的學習，思想等實際情況進行思考、設計，有針對性地、巧妙地指出問題，並通過各種形式提出解決問題的行之有效的方法，與學生達成共識，使學生的思想認識和情感得到進一步的昇華。

二、主題班會的設計要有可操作性

主題班會的設計要實現教育者的目標，那就必須具備可操作性。主題班會可以由班主任主持，也可以交由學生全權組織，無論誰爲主體，班會的設計都要目標清晰，活動準備充分，活動過程計劃有序。

三、主題班會的設計要有實效性

主題班會的設計要充分進行預設，要考慮到班會進行後的影響和成果。開展主題班會的目的是爲了更好地服務於老師的教育工作，更好地對學生進行各方面的指導和引導，因此主題班會不能流於形式，而應注重實效性，使班會的開展真正具備教育的意義。

篇十：班主任學期工作心得精選

班主任是一個班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各任課教師的紐帶，班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的。擔任班主任後我才深深體會到當班主任的不容易，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類的事兒，樣樣少不了班主任操心。值得慶幸的是，經過一年多全體師生的共同努力，我所帶的4年級x班己經形成了“班風正，學風濃，團結友愛、刻苦學習、遵守紀律”的良好局面，已經發展成爲一個具有較強凝聚力的集體。細細回顧一學期來工作中的點點滴滴，既有辛苦也充滿了樂趣，現將這一學期的班主任工作總結如下：

一、民主選幹部

開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。在競選中，大部分同學都積極參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了爲班級爲同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。民主選舉有助於班級管理工作的穩定和發展。

二、全員定班規

俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班幹部提出建議，最後在班會上徵求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對xx個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務於全班同學，爲每個孩子的成長護航。

三、重點抓習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處於遊離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，課堂發言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意識訓練學生良好的習慣，還利用班會、隊活動領着學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，並且在課下注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

四、身正育新人

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”小學生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，一言一行，無形之中都會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到好學上進，不辜負學生。尊重學生，不遠離學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，爲了給學生營造一個舒適、整潔的學習環境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑。可對於有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。於是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室裏有紙屑，也能主動撿起來。

五、家校勤溝通

作爲班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。但是在這，我也發現並不是所有的家長都是那麼明白事理的，有的家長就很不配合學校工作，對於此類家長，我們要妥善處理好，否則很可能會造成惡性循環。

儘管做了以上的這些，但是我班的工作仍然有許多不盡人意的地方：

在班級管理過程中，常有自認爲不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底；有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。在班級工作中最欣慰的是：改變了一名差生，他是一個很出名的學生，去到哪裏就影響到哪裏。在教室上課，因爲基礎差，無心聽講，干擾老師上課。我對他嚴厲教育，每次出現了問題，我都聯繫其家長，可他的家長總是對他拳頭相向，收效甚微，以至不到萬不得已，我都不會找他的家長。後來我改變了方法：給他做那羣學困生的組長，每次有一丁點的進步，我就大力地表揚他。這樣一來，效果立竿見影，他的學習態度有了很大的改變，每天不僅能夠做完作業，（他那組的作業不同於其他同學）而且還很及時地收好他那組的作業。此時，我再獎給他一些學習用品，他更是高興得不得了。他的學習進步了，紀律也好多了。現在各科任老師都說他在上課的表現好多了。最遺憾的是：培養班幹部的力度還不夠，那是因爲有一次，班幹部在勸阻同學不要追逐時，該同學不聽，反而大罵班幹部多管閒事，那個班幹部被氣得和他吵起架來。從這裏可以看出班幹部的定力不夠。

基於以上的情況，在下學期的工作中，我計劃將班級工作更加細化，同時也加強學生管理。讓學生在小學生涯的每一個階段“過的更充實、學的更快樂、笑容更燦爛”。

1、注意定時召開班幹部會議，培養一批素質過硬的班幹部。

2、對學生進行多表揚、鼓勵，做學生的良師益友。

3、發現問題及時解決，把問題消滅在萌芽狀態。

4、多開展班集體活動，增強班集體的凝聚力。

5、教育學生學會欣賞和包容。

下學期，相信在學校領導的關心和支持下，在家長和社會的監督下，在全體師生的共同努力下，四年級x班一定會在成功的道路上越走越遠，班級的每個學生，都會健康快樂的成長。